Enseignement relatif au VIH dans le cadre des programmes scolaires de préparation à la vie active

Export Indicator

Pourcentage d’écoles ayant inclus un enseignement relatif au VIH dans les programmes de préparation à la vie active au cours de la dernière année scolaire
What it measures

Evaluer les progrès réalisés dans l’inclusion d’un enseignement relatif au VIH dans les programmes de préparation à la vie active de toutes les écoles

L’approche préparation à la vie active est une méthode d’enseignement effi cace qui s’appuie sur des exercices interactifs dont le but est d’impartir aux jeunes des comportements susceptibles de les aider à gérer les diffi cultés et les impératifs de la vie quotidienne. Elle peut inclure des aptitudes en matière de prise de décision et de résolution des problèmes, de réfl exion créative et critique, de prise de conscience de soi-même, de communication et de rapports avec les autres. Elle peut aussi apprendre aux jeunes comment gérer leurs émotions et déceler leurs propres causes d’anxiété. Lorsqu’elle est spécifi quement adaptée à un enseignement relatif au VIH dispensé dans les écoles, cette approche aide les jeunes à comprendre et à évaluer les facteurs individuels, sociaux et environnementaux qui accroissent ou réduisent le risque de transmission du VIH. Dûment appliquée, elle peut avoir un impact positif sur
les comportements, y compris un report dans le temps du premier rapport sexuel et une réduction du nombre de partenaires sexuels.

Rationale
Numerator

Nombre d’écoles ayant dispensé un enseignement relatif au VIH dans le cadre des programmes de préparation à la vie active au cours de l’année scolaire écoulée

Denominator

Nombre d’écoles ayant fait l’objet d’une enquête

Calculation

Numérateur/Dénominateur

Method of measurement

Les proviseurs/directeurs d’un échantillon d’écoles représentatif au plan national (qui inclut à la fois les écoles privées et publiques) sont informés de la signifi cation d’un enseignement relatif au VIH dans le cadre de programmes de préparation à la vie active. On leur pose ensuite la question suivante :
Au cours de l’année scolaire qui vient de s’écouler votre école a-t-elle dispensé au moins 30 heures d’enseignement des aptitudes utiles à la vie dans toutes les classes ?

Measurement frequency

Biennial

Disaggregation

Condom type: N/A

Education: Primary, Secondary

Gender: N/A

Geographic location: N/A

HIV status: N/A

Pregnancy status: N/A

Sector: N/A

Service Type: N/A

Target: N/A

Time period: N/A

Type of orphan: N/A

Type/Timing of testing: N/A

Vulnerability status: N/A

Explanation of the numerator
Explanation of the denominator
Strengths and weaknesses

Il est important que l’enseignement relatif au VIH dans le cadre de l’apprentissage des aptitudes utiles à la vie soit mis en place dans les petites classes de l’école primaire puis poursuivi tout au long de la scolarité, en adaptant la méthodologie
et le contenu de cet enseignement en fonction de l’âge et du vécu des élèves.

L’indicateur fournit des informations utiles sur les tendances en matière de couverture de l’enseignement relatif au VIH dans le cadre de l’apprentissage des aptitudes utiles à la vie en milieu scolaire. Toutefois, les différences substantielles au niveau de la scolarisation doivent être prises en compte lorsqu’on interprète cet indicateur (ou que l’on fait une comparaison entre pays). En conséquence, le taux de scolarisation dans les cycles primaire et secondaire pour l’année scolaire la plus récente doivent être indiqués en complément des informations fournies pour cet indicateur.

Les stratégies complémentaires pour répondre aux besoins des jeunes non scolarisés seront particulièrement importantes dans les pays où les taux de scolarisation sont faibles.

L’indicateur est une mesure de couverture. La qualité de l’enseignement dispensé peut varier d’un pays à l’autre et dans le temps.

Further information